avviso_167911_competenze_linguistiche_estero

Tipologia

Progetti di orientamento

Anno

2026 2027

Descrizione

L'Istituto ha integrato in modo organico nella propria offerta formativa esperienze di stage, formazione scuola-lavoro (FSL), tirocini formativi estivi, anche per alunni del primo biennio, e quindi con molti attori del tessuto produttivo locale, circa 400 aziende, sono stipulate convenzioni.
Dopo il biennio 2022-2023, durante il quale si è registrata una forte crescita post-pandemica, nel 2024 l’economia pugliese ha vissuto un rallentamento generalizzato, nonostante alcuni settori abbiano registrato andamenti positivi. Il Bottazzi opera in tali settori con successo, evidenziando dati occupazionali di tutto rispetto con contratti sia a tempo indeterminato che determinato (v. dati INVALSI) (Fonte: Rapporto annuale sullo stato dell’economia pugliese 2024, Osservatorio economico Aforisma). Per quanto riguarda la formazione secondaria tecnico-professionale, nel caso dei diplomi di scuola secondaria di II grado, considerando l’insieme degli indirizzi formativi, il fabbisogno previsto nello scenario positivo potrebbe superare del 21% l’offerta. 

I percorsi, calibrati sui bisogni formativi degli alunni e coerenti con le risorse e le esigenze del territorio, hanno prioritariamente lo scopo di sviluppare competenze che consentano agli studenti di acquisire capacità e strategie utili in un contesto lavorativo e non solo.

Essi perseguono le seguenti finalità:
· Attuare modalità di apprendimento flessibili ed equivalenti sotto il profilo culturale ed educativo, che colleghino sistematicamente la formazione in aula con l’esperienza pratica.
· Arricchire la formazione acquisita nei percorsi scolastici e formativi con l’acquisizione di competenze spendibili nel mondo del lavoro.
· Favorire l’orientamento dei giovani per valorizzarne le vocazioni personali, gli interessi, gli stili di apprendimento individuali, accrescere la motivazione allo studio.
· Realizzare un organico collegamento delle istituzioni scolastiche e formative con il mondo del lavoro e della società civile.
· Correlare l’offerta formativa allo sviluppo culturale, sociale ed economico del territorio.
All'interno di una tale progettazione di FSL (ex-pcto) si colloca il percorso di stage all'estero (Il mio stage).

Stato

Presentato

Inizio

2026-10-16

Fine

2027-10-31

Obiettivi

Il presente progetto intende attuare il Piano per il potenziamento delle competenze linguistiche attraverso esperienze, percorsi formativi, stage, tirocini e progetti di mobilità linguistica all’estero per gli studenti di cui al decreto del Ministro dell’istruzione e del merito 30 giugno 2026, n. 125. L’iniziativa è finanziata dal PN Scuola e Competenze 2021-2027 – Fondo FSE+. Questo avviso costituisce una prima finestra temporale in modo da consentire alle istituzioni scolastiche interessate di poter attivare i percorsi formativi sin dall’anno 2026. Con l’avvio del nuovo anno scolastico 2026-2027 sarà pubblicato un ulteriore avviso con il quale saranno riaperti i termini per le candidature nei limiti delle risorse stanziate. Le azioni dovranno concludersi entro il 31 ottobre 2027..

Luogo

Organizzato da

Negro Salvatore

Dirigente scolastico

Collaborazione

Con enti e agenzie che lavorano nel settore degli stage e viaggi linguistici.

Risultati

In relazione con le finalità espresse, considerando che il progetto deve caratterizzarsi per una forte valenza educativa ed innestarsi in un processo di costruzione della personalità per formare un soggetto orientato verso il futuro, nei percorsi si individuano i seguenti obiettivi educativi e formativi trasversali:
· Favorire la maturazione e l’autonomia dello studente.
· Favorire l’acquisizione di capacità relazionali.
· Fornire elementi di orientamento professionale.
· Integrare i saperi didattici con saperi operativi.
.Formare i futuri lavoratori in materia di salute e sicurezza sul lavoro.
· Acquisire elementi di conoscenza critica della complessa società contemporanea.
· Sollecitare le capacità critiche e di problem solving.
· Favorire lo sviluppo e il potenziamento di autoanalisi rispetto all’ambiente in cui si opera.
· Sviluppare competenze teorico-pratiche coerenti con gli obiettivi del profilo educativo,
formativo e professionale dell’indirizzo di studi anche con specifico riferimento all’EQF.

In particolare, fondamentale traguardo dei percorsi FSL è l’acquisizione delle quattro competenze trasversali e trasferite (soft skills) che concorrono a una formazione basata sui processi del “saper fare” connessi con il miglioramento delle competenze linguistiche.

I gruppi di studenti interessati dalla mobilità saranno scelti secondo i seguenti criteri:
-pari numero di studenti e studentesse (se possibile)
-almeno il 20% con BES (anche con minori opportunità, pendolari, svantaggio economico, linguistico o culturale)
-alunni che hanno partecipato a progetti inerenti ai temi che ci si propone di trattare, di cittadinanza attiva e/o progetti eTwinning;
-media dei voti tranne inglese;
-voto in lingua inglese;
-basso valore ISEE.

I risultati di apprendimento:
-Potenziare le competenze trasversali (soft skills): autonomia, spirito di iniziativa, capacità di collaborazione e lavoro di squadra, di riflessione critica e problem solving, adattabilità, consapevolezza interculturale e competenze comunicative in contesti multiculturali, competenze di cittadinanza europea: partecipazione consapevole alla vita democratica e comprensione delle sfide globali; competenze imprenditoriali: capacità di ideare soluzioni innovative e sostenibili a problemi complessi
-Rafforzare le competenze digitali;
-Rafforzare la competenza multilinguistica.

Gli studenti saranno in grado di:
-comprendere le relazioni tra sviluppo economico, sostenibilità ambientale e coesione sociale;
-analizzare le principali politiche per la sostenibilità;
-riconoscere il ruolo della ricerca scientifica e delle scelte politiche nella transizione verso modelli di sviluppo sostenibile;
-interpretare dati economici e ambientali utilizzando strumenti digitali e statistici di base.

Gli esiti saranno valutati mediante il report individuali e valutazioni interne.
Si effettueranno: 
-Valutazione ex-ante ed ex-post attraverso strumenti di autovalutazione, questionari, rubriche di osservazione e feedback,
assicurando la valorizzazione delle competenze acquisite;
-Osservazione a medio – lungo termine dei risultati dei partecipanti (quadrimestre, esiti agli scrutini finali);
-Accertamento competenze negli Esami di Stato;
- certificazioni linguistiche.

Documenti

PTOF

Documento fondamentale costitutivo dell'identità culturale e progettuale delle istituzioni scolastiche.